{"id":7465,"date":"2020-10-10T13:35:43","date_gmt":"2020-10-10T21:35:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.entremundos.org\/revista\/?p=7465"},"modified":"2020-10-20T17:47:50","modified_gmt":"2020-10-21T01:47:50","slug":"una-mirada-a-la-educacion-indigena-el-caso-de-la-comunidad-mazateca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.entremundos.org\/revista\/mundo\/una-mirada-a-la-educacion-indigena-el-caso-de-la-comunidad-mazateca\/","title":{"rendered":"Una mirada a la educaci\u00f3n Ind\u00edgena: El caso de la comunidad mazateca"},"content":{"rendered":"

Por: Diego Landeta<\/strong><\/p>\n

Hablar de la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes, y j\u00f3venes Ind\u00edgenas en estos tiempos, es hablar de situaciones que han sido olvidadas, invisibilizadas e incluso ignoradas por el Estado. En casi todos los pa\u00edses del mundo la enfermedad causada por el virus (COVID-19) ha generado situaciones bastantes complejas en el \u00e1mbito pol\u00edtico, econ\u00f3mico y educativo. Bajo este contexto, algunos se preguntar\u00e1n \u00bfha afectado la pandemia a la educaci\u00f3n de las comunidades Ind\u00edgenas? \u00bfc\u00f3mo viven estas comunidades en estos tiempos? Quiero contar la experiencia espec\u00edfica en cuanto a la situaci\u00f3n de educaci\u00f3n de mi comunidad de Mazatl\u00e1n Villa de Flores, Oaxaca, perteneciente a la cultura mazateca alta.<\/p>\n

El pueblo de Mazatl\u00e1n Villa de Flores se encuentra en la regi\u00f3n ca\u00f1ada del estado de Oaxaca. Un pueblo que a\u00fan conserva su lengua, territorio, tradiciones, costumbres, y cosmovisiones. En la comunidad casi toda la gente mayor es monoling\u00fce en idioma mazateco, son los ni\u00f1os y j\u00f3venes quienes por necesidad, han comenzado a utilizar m\u00e1s el idioma espa\u00f1ol (por d\u00e9cadas, se ha considerado al espa\u00f1ol como una lengua de prestigio frente a los idiomas de los pueblos originarios). En mi regi\u00f3n, para acceder a servicios educativos y de salud, o para obtener un trabajo, el espa\u00f1ol es la lengua para hacerlo, por lo que hoy en d\u00eda es evidente que todos aspiren a hablar el espa\u00f1ol ante que el mazateco.<\/p>\n

\"\"<\/a>Ahora bien, para entender la situaci\u00f3n educativa actual de los ni\u00f1os y j\u00f3venes mazatecos, hay que hacer una retrospectiva desde el cierre de las escuelas en nuestro pa\u00eds, cuando se implement\u00f3 el programa \u201cAprende en casa\u201d. Para muchas comunidades originarias, especialmente para los docentes estudiantes y padres de familia Ind\u00edgenas, el programa caus\u00f3 cierta insatisfacci\u00f3n, frustraci\u00f3n y desconcierto, porque las autoridades educativas que implementaron dicho programa (desde el gobierno) asumieron que todos ten\u00edan acceso a internet y a plataformas digitales.<\/p>\n

Sin embargo, la realidad en Mazatl\u00e1n es otra, porque debido a la pobreza y al olvido de los gobiernos, pocos estudiantes mazatecos tienen la posibilidad de acceder a la tecnolog\u00eda (computadora e internet), a pesar de ser necesario; algunos maestros han hecho lo posible para que estos ni\u00f1os aprendan en casa implementado sus propias estrategias, como llevar las tareas a los hogares de los ni\u00f1os o pegando la informaci\u00f3n con las tareas en las escuelas. Es complicado que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que viven en comunidades aisladas -donde ni los servicios b\u00e1sicos ni siquiera llegan- puedan adaptarse a esta metodolog\u00eda, por lo que quedan excluidas.<\/p>\n

Sabiendo que durante d\u00e9cadas la educaci\u00f3n de nuestros estudiantes mazatecos no ha sido del todo buena, bajo esta situaci\u00f3n ha sido a\u00fan m\u00e1s complejo porque ni los estudiantes, docentes y padres de familia Ind\u00edgenas no tienen las condiciones para enfrentar estas realidades. Esto significa que la educaci\u00f3n en la comunidad mazateca es a\u00fan m\u00e1s cr\u00edtica porque desde nuestro pueblo y para la ni\u00f1ez, la forma de aprender es a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n y observaci\u00f3n que realiza en su entorno y de los sujetos, por tanto, en este caso es importante el papel del mediador o el facilitador en su proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n

\"\"<\/a>Es evidente que el programa \u201cAprende en casa\u201d ha fracasado en la comunidad mazateca, ya que, al no tener clases, muchos estudiantes se dedicaron a las actividades del campo. Adem\u00e1s, en la comunidad la mayor\u00eda de la gente cuenta con un nivel de escolaridad baja, algunos de ellos, ni siquiera concluyeron la primaria, y por eso apoyar a los hijos desde casa fue dif\u00edcil. En este caso me pregunto, \u00bfrealmente aprendieron algo los estudiantes mazatecos con los m\u00e9todos de ense\u00f1anza y aprendizaje a distancia? \u00bfConcluyeron satisfactoriamente su ciclo escolar en nivel, primaria, secundaria y bachillerato? Estas preguntas se plantean para reflexionar un poco en torno a los aprendizajes adquiridos de las y los estudiantes ante la contingencia, ya que no es posible implementar un m\u00e9todo de ense\u00f1anza y aprendizaje a distancia cuando bien sabemos que las realidades de las comunidades son otras.<\/p>\n

Considero que el principal reto para el docente al retorno a clases es c\u00f3mo incorporar los conocimientos o contenidos que se han visto afectados por la pandemia, ya que el programa implementado no fue eficiente en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de los estudiantes mazatecos. As\u00ed mismo, otra de las cuestiones a plantear es c\u00f3mo se estimular\u00e1 a los estudiantes despu\u00e9s de varios meses sin clases presenciales y c\u00f3mo ser\u00e1 la din\u00e1mica dentro de las clases.<\/p>\n

Por otro lado, existe otro desaf\u00edo para los estudiantes, maestros y padres de familia al regreso a clases, porque sabemos que los protocolos y las medidas sanitarias deben ser una prioridad. Como los estudiantes est\u00e1n acostumbrados a jugar y platicar con sus compa\u00f1eros dentro de clase y fuera de ella, \u00bfc\u00f3mo se mantendr\u00e1 el distanciamiento social? En la comunidad, s\u00f3lo existe una farmacia para adquirir productos como cubrebocas y gel antibacterial. Estos son s\u00f3lo algunos de los retos que posiblemente se presenten en el regreso a clases. Considero entonces que es importante que las autoridades educativas implemente una estrategia que coadyuve en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje de los estudiantes mazatecos<\/p>\n

Es necesario implementar un mecanismo de financiamiento de la infraestructura de las escuelas, para la comunidad mazateca, adem\u00e1s el acceso a las redes e incluso dotar dispositivos m\u00f3viles para los estudiantes mazatecos. As\u00ed mismo como los productos que es necesario en estos tiempos como las cubrebocas y gel antibacterial. Adem\u00e1s, brindar un programa de capacitaci\u00f3n para los docentes ind\u00edgenas y estudiantes para el uso de la tecnolog\u00eda, esto como un material para ense\u00f1ar habilidades espec\u00edficas. Considero que es necesario que las autoridades educativas al retorno de las actividades implementen materiales educativos en la lengua mazateca alta para los estudiantes. Lo anterior es un derecho que todos deber\u00edamos tener y de acceder a estos servicios ya que en mi comunidad de Mazatl\u00e1n ha sido excluido hist\u00f3ricamente de los servicios que ha brindado el Estado.<\/p>\n

–Juan Diego Landeta es Mazateco y es Licenciado en Educaci\u00f3n Ind\u00edgena con especialidad en dise\u00f1ar, evaluar pol\u00edticas educativas ind\u00edgenas en las comunidades, instituciones del sector privado, organismos no gubernamentales y en las escuelas de distintos niveles con poblaci\u00f3n ind\u00edgena en espacios rurales y urbanos por la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional unidad Ajusco, M\u00e9xico. Ha hecho su Servicio Social en el programa del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) en el Estado de Oaxaca. Colabor\u00f3 en la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n, Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n de la CDMX como Residente Universitario.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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